Взрослые смотрят на ребенка как на нечто пустое, которое нужно заполнить собственными усилиями, как на что-то косное и беспомощное, ради чего они должны делать все, как на что-то, лишенное внутреннег

Красные жезлы Прежде чем разрабатывать какую-либо систему воспитания, мы должны поэтому создать благоприятную среду, которая будет способствовать расцвету природных дарований ребенка. Все, что нужно,

Как можно говорить о Демократии или Свободе, когда с самого начала жизни мы формируем ребенка так, чтобы он терпел тиранию, подчинялся диктатору? Как мы можем ожидать демократии, когда мы вырастили р

Необходимы две вещи: развитие индивидуальности и участие личности в подлинно общественной жизни.

Фундаментальной основой образования всегда должно оставаться то, что человек должен действовать для себя. Это ясно. Человек должен действовать для себя.

Настоящая подготовка к образованию — это изучение самого себя. Подготовка учителя... это нечто гораздо большее, чем изучение идей. Оно включает в себя тренировку характера; это подготовка духа.

Воспитание должно начинаться с рождения.

Дети чувствительны не только к тишине, но и к голосу, который их зовет... Из этой тишины.

Учителю недостаточно любить ребенка. Она должна сначала любить и понимать вселенную. Она должна подготовиться и по-настоящему работать над этим.

Социальная грация, внутренняя дисциплина и радость. Это неотъемлемое право человека, которому было позволено развить основные человеческие качества.

Поощрения и наказания, говоря откровенно, являются конторой души, то есть средством порабощения детского духа, и больше подходят для того, чтобы провоцировать, чем предотвращать уродства.

Величайший источник разочарования — это убежденность в том, что человек не в состоянии что-то сделать.

Детство составляет важнейший элемент жизни взрослого человека, ибо именно в ранние годы формируется человек.

Окружение само научит ребенка, если ему будет очевидна каждая совершаемая им ошибка, без вмешательства родителя-учителя, который должен оставаться тихим наблюдателем всего происходящего.

По настоянию природы и по законам развития, хотя и не понятым взрослым, ребенок обязан серьезно отнестись к двум основным вещам... первое есть любовь к деятельности... Второе основное есть самостояте

Независимость — это не статичное состояние; это непрерывное завоевание, и чтобы достичь не только свободы, но и силы, и совершенствования своих сил, необходимо идти по этому пути неустанного труда.

Недисциплинированный ребенок приучается к дисциплине, работая в компании других; не говорят, что он непослушный». «Дисциплина, таким образом, является в первую очередь обучающим опытом, а не каратель

«Впитывающий ум» все приветствует, на все надеется, бедность принимает наравне с богатством, принимает любую религию, предрассудки и привычки своих соотечественников, воплощая все в себе. Это ребенок

Взрослый, не понимающий, что ребенку необходимо пользоваться руками и не признающий это как первое проявление инстинкта труда, может стать препятствием для развития ребенка.

Мое видение будущего состоит уже не в том, чтобы люди сдавали экзамены и переходили из средней школы в университет, а в том, чтобы переходить от одной ступени самостоятельности к более высокой посред

Окружающая среда, несомненно, является второстепенным фактором в явлениях жизни; оно может изменяться в том смысле, что может помогать или мешать, но никогда не может создавать.

Не в природе человека, чтобы все люди шли одним и тем же путем развития, как животные одного вида.

Концентрация — это часть жизни. Это не следствие метода воспитания.

Слово «воспитание» следует понимать не в смысле обучения, а в смысле помощи психологическому развитию ребенка.

Как он достигает этой независимости? Он делает это посредством непрерывной деятельности. Как он становится свободным? Путем постоянного усилия. мы знаем, что развитие является результатом деятельност

К трем годам ребенок уже заложил основы своей личности как человека, и только тогда он нуждается в помощи специальных учебных воздействий. Так велики его завоевания, что можно сказать: ребенок, котор

В ярком описании Евангелия казалось бы, что мы должны помогать Христу, скрытому в каждом нищем, в каждом узнике, в каждом страдальце. Но если мы перефразируем эту чудесную сцену и применим ее к ребен

Примерно в полтора года ребенок открывает для себя еще один факт, а именно то, что у каждой вещи есть свое имя.

Предположим, я сказал бы, что есть планета без школ и учителей, где учеба неизвестна, и тем не менее жители, которые ничего не делают, кроме как живут и ходят, познают все вещи, сохранят в своем уме